Let's go on a (school)trip!

Hallo iedereen!

Ondertussen zijn we het lesgeven hier al stilaan gewoon aan het worden. Deze week gingen enkele lessen in class 4 over het schrijven van brieven. We bekeken welke onderdelen er allemaal in een 'friendly letter' te vinden zijn: the heading and date, the greeting, the body of the letter, the closing, your name and signature. 

We bekeken ook enkele voorbeelden en benoemden waar de onderdelen terug te vinden waren. Daarna was het aan de leerlingen om zelf, ze schreven zelf een friendly letter naar een persoon naar keuze. We hebben deze brief net zo opgebouwd zoals we het leerden. Zelf schreef ik ook een brief. Deze voorbeeldbrief zal achteraan in de klas uithangen. (1.1. een tekst schrijven in een andere taal) Volgende week oefenen we nog even verder op het schrijven van een brief. Hopelijk zijn we binnenkort goed getraind in het schrijven van brieven en kunnen we een brief schrijven naar België. Ik ben al benieuwd naar de resultaten.

Teacher Anne vroeg mij wat ik vond van de manier van lesgeven hier. Ik vertelde haar dat ik al gemerkt heb dat de leerlingen hier zelf notities moeten schrijven terwijl leerlingen in België met een invulboek werken. Ze verklaarde dit: de leerlingen spreken thuis geen Engels, ze leren de taal enkel op school. En door veel te schrijven zullen ze de taal beter onder de knie krijgen.

Deze week stonden er ook andere lessen op het programma:

• In class 4 gaf ik een les rond België. De leerlingen waren heel nieuwsgierig naar hoe het er bij ons aan toe gaat. We maakten de vergelijking tussen België en Tanzania. Eten we ook ugali? Met wat betalen we en hoeveel betaal je voor bepaalde producten...
• In class 1 stond er een tekenles gepland. We tekenden zelf een voorbeeld op het bord en gaven de leerlingen potloden en papier. De goede tekenaars konden zelf kiezen wat ze tekenden. De tekenaars die iets onzekerder waren of niet wisten wat te tekenen konden ervoor kiezen de tekening die op het bord stond over te nemen en zelf uitbreiden.
  De leerlingen demonstreerden dat ze heel goed kunnen tekenen, de resultaten mochten er zijn.

• In class 5 deden we deze week ook een tekenopdracht. We maakten een fantasiepersonage. De leerlingen tekenden willekeurig en kriskras door elkaar een lijn. Ze tekenden er ogen en een mond in. Daarna kleurden ze elk vakje in. Wie klaar was knipte zijn figuur uit en kleefde hem op een gekleurd papier. Dit leverde hele leuke resultaten op.
• Woensdag was er Frans in een deel van class 3. We leerden over de dieren en oefenden de woordenschat in aan de hand van enkele spelletjes. Er was een domino, een memory, flitskaarten en pictionary. De leerlingen waren heel enthousiast. In hun enthousiasme vergaten enkele jammer genoeg dat ze in groep aan het spelen waren...
  (4.6. creativiteit tonen)
• ...

Vrijdag gingen we op schoolreis met class 5. Om 9 uur stonden we klaar om te vertrekken. Maar we kregen van de leerkrachten te horen dat het vertrek vertraging had opgelopen. De bus had een technisch probleem en was naar de garage. Rond 10 uur kwam de bus aan op school en konden we vertrekken. Onze eerste stop was het Mkwawa museum in Iringa. Daar kregen de leerlingen uitleg rond het leven van chief Mkwawa. De uitleg in het museum werd gegeven in het Kiswahili, veel hebben wij er dus niet van begrepen. Gelukkig zat de leerkracht naast ons die voor de occasionele vertaling zorgde. Hij vertelde ons achteraf ook dat de uitleg was opgenomen en dat hij het nog voor ons zou vertalen. Super lief!

Na de uitleg was het tijd voor lunch. Er waren 's ochtends frietjes gemaakt die we 's middags opaten. Amai! Wat smulden de leerlingen!
De volgende halte van de bus was Iringa stone age. We kregen eerst uitleg over de vondsten die men deed in het opgedroogde meer. Ze vonden er verschillende werktuigen uit het steentijdperk. Daarna maakten we een intensieve wandeling naar de 'stone pilars'. Het is super om te zien! Terug bij de bus aangekomen zetten we onze terugreis verder. Maar wat een pech! De bus raakte oververhit. We moesten langs de kant van de weg gaan staan en de bus even laten afkoelen. Daarna goot de buschauffeur er opnieuw water in en konden we vertrekken. De sfeer op de bus zat er goed in. De leerlingen zongen verschillende liedjes. Om 20u15 kwamen we aan op school na een intensieve en leerrijke dag.

Zaterdag gingen we naar de trouw van een familielid van onze gastvrouw. Het feest ging door in een heel mooi aangeklede zaal. Er waren heel wat genodigden en het feest zelf was ook niet wat we gewoon zijn. Toen we aankwamen werden er meteen verschillende dranken voor ons neergezet; allemaal non-alcoholisch. Mama Mungai vertelde dat dit onze drank voor de avond was. Op het einde van de avond mochten we onze drank meenemen naar huis, iets wat we helemaal niet gewoon zijn. Er waren verschillende ceremonies en werd er veel gedanst. Na de ceremonies was er nog een heerlijk buffet. (2.4. culturele ontvankelijkheid)

Na een kort nachtje stonden we op zondag vroeg op om met Mama Mungai naar de kerkt te gaan. Het was een vrij traditionele kerkdienst. Er werd gezongen door verschillende koren en de pastoor gaf een hele lange preek. Na de dienst verzamelde iedereen buiten. Mama Mungai vertelde ons dat je kan kiezen of je geld geeft aan de kerk of iets materieels. De materiële giften worden na de kerkdienst geveild aan de mensen. Ze veilden maiskolven, champignons.... De opbrengsten hiervan gaan naar de kerk.

Deze week trokken we ook naar Mafinga met teacher Ruth om een stofje te kopen voor een kleedje. Toen we bij de naaister aankwamen kregen we te horen dat we twee stukken stof nodig hadden voor een kleedje in plaats een stuk. We gingen de volgende dag terug om nog een stuk stof te kopen. Brenda en Margaux hadden geen geluk. Hun stofje was uitverkocht. Na lang zoeken en twijfelen vonden ze allebei een nieuwe stof. Op het resultaat van het kleedje is het nog even wachten. Daarvoor moeten we eerst een bezoekje brengen aan de naaister.

We dachten deze week ook na over wat we met de opbrengst van ons ingezamelde geld konden doen op school. De school zelf ziet er goed uit en de studenten die hier vorig jaar waren schilderden de klaslokalen. We dachten even verder na. We hadden al gemerkt dat de speeltuin/play ground wel wat liefde (en een likje verf) kon gebruiken. De speeltuin voor de kleintjes ziet er wat verwaarloosd uit en ook de grote kinderen hebben niet echt een speeltuin. Bij de kleintjes staat er een molentje, ligt er een kapotte glijbaan op de grond en staat er een schommel. Op de playground voor de grote kinderen staat er een gevaarlijke wip (zie foto's). We bespraken ons idee om de speeltuin onderhanden te nemen met Kitova, de zoon van mama Mungai. Hij vond het een goed idee en vertelde ons dat de school dit ook op hun planning heeft staan. Daarna trokken we met het idee naar de head teacher, in de hoop ook van hem de goedkeuring te krijgen. We vertelden hem dat we geld hadden ingezameld om hier op school een projectje te kunnen doen. We vertelden dat we dachten om de speeltuin op school uit te breiden en op te knappen. Hij reageerde heel erg enthousiast. Hij vertelde dat hij iemand zal bellen die de speeltuin kan maken en houdt ons hierover op de hoogte. Zodra ik meer weet laat ik het jullie zeker weten! Er zullen ook voor, tijdens en na foto's volgen. Bedankt aan iedereen die gesponsord heeft. Zonder jullie zouden we dit niet kunnen waarmaken.

Groetjes!

Emma

Wist je dat...

• bestuurders hier aan de linker kant van de weg rijden?
• pilau een rijstgerecht is dat tijdens feesten en ceremonies gegeten wordt.
• zondag pilaudag is bij Mama Mungai?
• de klassen udzungwa en kipengere vernoemd zijn naar bergketens in Tanzania?